فعل أمرها احيانا (إيطيّر العين عليها) أسكت ! أصمت ! صه صه!!

حتى الطفل يرفض ويتمرد علي مثل هذه الافعال  لكن ربما يتقيد بها ساعه ويفلت منها سنين ، لأنه يولد حرا ويريد أن يعيش حرا ، الحرية يتمناها   العصفور الحبيس ويتوق شوقا لوكره حتى وإن كان قفصه مطليا بالذهب ، أذكر أن أحد محترفى صيد الصقور حدثنى أن الصقر بعد أن تطيح به لفائف الصيادين وشباكهم يمتنع عن الاكل مدة من الزمن وفى بعض الحالات النادره يمتنع ويصوم حتى الهلاك والموت ، فالحرية فطره والديمقراطيه مطلب لكننا لا نتصالح ونتواءم معهما ، رغم محبتنا لهما وغرامنا بهما ،  ليبرز سؤال مهم ومحير فى نفس الوقت ، الا وهو ( هـل الحرية والديمقراطية امور يمكن  سلعنتها ؟ فتكون  قيد التداول  وبالإمكان تصديرها واستيرادها فتبقى مطروحه بالسوق  ؟ فإذا إفترضنا عرضهما  بيعا وشراء ، فهل بالإمكان التخلى عنهما ؟ هل بالإمكان إن نكون ديمقراطيون سماعون للرأى الاخر ؟ نرجىء الاجابة عن هذه التساؤلات لكم قرائنا الافاضل وللإختصاصين وبعد إن نفرغ من عدة تساؤلات اخرى أبسطها هل الديمقراطية والحرية سلوك يولد به الانسان ؟ ام يكتسبه ويتعلمه من محيطه الاجتماعى ؟ عزيزى وصديقى القارىء المبجل إننى أعلم  أن هذا السؤال ذو فضاء مفتوح ورؤى متباينه ، لكن حسب قناعتى الشخصيه أن الحرية والديمقراطيه ذاتا بناء هرمى تصاعدى ، فالمجتمع لن يكن ديمقراطيا إلا إذا كانت الديمقراطيه نابعه من الافراد والجماعات من خلال تنشئتهم وتربيتهم ولا ابالغ إذا قلت انها تبدأ من رفض الابن لإسمه الذى أختير له بمجرد إدراكه أنه يحمل معانى ودلالات تتعارض مع الشرع والعرف والذوق العام، أو أن يجعله إسمه مثار سخريه وتندر المتبلدين  ، فالحريه لن تتحقق إلا بعد إن يتمكن الموظف البسيط من أن يثنى رئيسه عن قرار أو فكره خاطئه إتخذها وعزم على تطبيقها وهى ذات مضره دون أن يلحق به اى ، حرية الفرد وديمقراطية الجماعه لن تتحقق إلا بعد إن نرى بحوث طلابنا بالجامعات والمعاهد والمدارس الثانويه اقوى من حيث المضون والمحتوى من الورقة الاولى التى تفيض مدحا وإطراء للآستاذ المشرف من باب المجاملة والاستجداء مع بقاء ودهم وتقديرهم واحترامهم للآساتذة المشرفين والمحاضرين  ودون أن ينقصوا من قدرهم شيأ ، حرية التعبير والديمقراطيه ستبرزان للوجود عنــوة ودون إستئذاننا حالما يتمكن الطالب من مجارة معلمه بالحوار والنقاش والرفض والقبول المبنيان على الادلة والبراهين المدعمتين بقوة المنطق والاقناع ، ولا يؤثر ذالك على  ورقة اجابته مسقبلا ، الحرية وديمقراطيه القرار تنبعان فيما لو كانتا ثقافه سائده بالمجتع ومتداوله لديه بصوره دائمه ، وبخاصة  بين الاباء والابناء فيشبوا عليها ويقدسو

زقاق طويل يتسع تارة ويضيق اخرى … ضيق ومتعرج ورطوبته عاليه … واحيانا يعاند  فيكون  ملتويا  ارضيته غير مستويه ولا مرصوفه … وجدرانه لها بعدا اخر وجميعها مصمته ونوافذها تفتح على الباحات الداخليه للبيوت … ساكنيه من الذين يحمدون الله على كل حال … رغم عدم قناعتهم…. يجترون روائع الماضى البعيد.. وزقاقهم بشكله العتيد المتهالك هـــو ( سى…….. دى )  ذكرياتهم وأيامهم التى خلت…..   بالجانب البعيد القريب … يطل الزقاق على الشارع  الواسع الجديد … بساكينه اللاهثون وراء السراب …كانوا كالخلد .. يحفرون ليل نهار دون كلل أو ملل … ودون نتيجة أيضا اللهم إى كويمات ترابهم التى تعلو سطح الشارع …كل شىء مألوف  بالزقاق العتيق … ولا شىء  مطمئن بالشارع الجديد الواسع سوى نشاطه الليلى الغامض لكن الزقاق دؤب ويعج بأصحاب الثياب الرثه والنعال الضاحكه كلهم هكذا متساوون وما أروع المساواه وما أقبحها حين تغيب …بالزقاق هـر كسول بليد متمسح عادة ما يخلد لنوم طويل ، وولد بالزقاق وجده العاشر كذالك  انه…….هـر ….. هـر….. بلحمه وشحمه وملامحه الغير مستقره  ….. وكغيره من بنى جنسه لا يختلف عنهم  فى  شىء سوى انه يدب على إثنتين……… يسعى بالزقاق الضيق ، ويجوب أرض الله الواسعة يأكل من خشاشها وتحط به الرحال عند مشارف الشارع الجديد فتتوقف طلائع جيوشه عنده …كونه  نحيف هزيل … منطوى بسيط مشتت الاراء والافكار … لايجيد الكتابه لكنه يقرأ بركاكه ، وعندما يجوع  بليلة شتاء عاصف يمـوء وعيناه تتفاعلان مع لهيب البرق وينكمش مع دوى الرعد ….. ومع ذالك  يمـوء حتى الفجر بلا توقف …..بنبرة لا تخلو من الحزن والخوف الشديد…..وإثارة شفقة الهالكين المتكورين تحت الدثار المرقع برائحته الغير مألوفه …….وأحيانا يعوى بشراسة ترهب من هم حوليه وكل سامعيه …… لايتوانى فى إنتزاع  قطعة لحم نتنه أو خطف كسرة خبز يبسه من هنا او هناك.. بين أكياس النفايات البلاستيكيه السوداء المتورمة والمتبعثره………. ومع خلود الزقاق  للنوم وخلوه من الحركة ……. يزداد نشاطه ويتبرعم  فيستعد لصراع ليس من اجل البقاء وإنما من اجل الامتلاء ….. والفوز بحصة الاخرين ونصيبهم  بأى ثمن وبأى شكل من الاشكال ، تارة يكون منتصرا منتشيا وأخرى مهزوما  مكسورا ، هكذا كانت حياته كما يريدها هو من منظـــــــــــوره اللا اخلاقى  ،، وبين الانتصارات والهزائم برزت للسيد الهر خصائص جعلته ذو شأن أخر ….. لقد  أيقن  ان السيطرة على مقدرات الزقاق  ليست بالامر المستحيل … ربما تكون صعبه لكنها ليست مستحيله ، ممكنة شريطة التخلى عن فطرته  وتوظيف كافة الحيل والألاعيب لتحقيقها ، معتمدا على  إمكانياته الدنيئه والطبيعة الصلصالية  للذين  حوليه … طبعا لم تكن صورته جميلة ولا مقبوله ومؤهلاته لا تتعدى التى قلناها … كان دميما ضعيفا نحيفا …. ومشيته غير رشيقه ولغته ركيكه  متبلد الذهن … بيـد أنه يجيد فن الحوار ويبدع ( بالتقيـــــه ) ويتقن عدة لغات … كان يتحدث  لغة الثعالب بطلاقه ….ويتقن مداعبة الذئاب …. ويعرف كيف يستوعب الكلاب ….يجيد رقصات النحل … ويفهم تغريد البلابل … ويذرف دموع التماسيح عند الحاجه …كل هذا رغم وضعه الاجتماعى المتدنى بين اقرانه … كان حقيرا  طماعا  بجشع … أكولا بنهم …. هلوعــــــا…. منوعـــــــــا …. أحلامه لا تنقطع  وتطلعاته   لا سقف لها …… فلم يرض بالمبيت فى زوايا الاماكن المهجورة وبين الواح المقاولين ….  او بين الاكياس المرصوصه … ورد على حجارة الاطفال بالمثل وزياده بل لم يهرب امامهم وفكر بمهاجمتهم …. وأبطل نزوات الكبار الخفية ونكش لهم  وبره الذى لم يكن كثيفا وتجسر جسمه وانحنى ذيله … رغب ببيت واسع كبير … وفراش وتير …وأكل شهى منى … وتكديس غير سوى ….وذات ليلة جمع الاقارب والاصحاب  واخرين من طينة الصلصال بعيدين من الشوارع التى ليست قريبة بنشاطهم الليلى ….. دار الحديث فى همس … مالذى يريده الهر النحيف ؟؟ …. لكن الهمس توقف واللمز تعطل … بعد ان قذف لهم ببعض الاسماك الحية … فولوه امرهم بعد ان دفعوا به وباركوا …. فكان له ما أراد …. حملوه على الاكتاف والاعناق ورائحة الاسماك تنفث من أفواه الهرات التى قاتلت بشراسه وضراوة لأجله بل لأجل الامانه ….. لقـد أوكلوها له …امانة الزقاق والشارع وحتى الحى والميت …..لكنه لم يأبها …. ولم يشفـق منها … او يتصدع وكيف وقد سعى لها وجدّ فى طلبها ….. كان اقوى من الجبال واعلى من السموات وأبسط من الارض … …بين عشية وضحاها سرت الدماء بجسمه الهزيل فارتفعت عنده  الاحماض الامينيـــــــــــــــــــ

كمتتبع  لمجريات الامور بقطاع التعليم أجزم بما لايدع مجالا للشك بقرب حدوث ثورة تربويه عارمه ــ لا بل جارفه ــ  بقطاع التعليم وفيما لو لم تقع فإننا نكون قد أهدرنا المليارات وألقينا بها عرض البحر والتى انفقت على اعمال الصيانه والمعدات والمستلزمات المدرسيه حتى نجارى ونواكب عمليات التحديث التى تطال التعليم فى اغلب دول العالم مع إقرارنا وتحفظنا حتى الان على الارث الثقيل والتراكمات المحبطة بهذا القطاع ، فمثلا تعد دولة سينغافوره رائده ومبدعه بتطوير المناهج التعليميه كما نعلم ونسمع وقد أشادت بها المنظمات الدولية المتخصصه وعلى رأسها منظمة العلوم والثقافه ( اليونيسكو ) وتعد الاولى فى هذا المجال ، ومن حيث المبدأ فإن اللجنة الشعبيه العامه للتعليم قد سدت الباب بل وغلقته من خلال تحديث وتطوير المؤسسات التعليميه والرفع من قدراتها البنيويه التحتيه منها والفوقيه فكانت المناهج السنغافوريه الحديثه اولى باكورات هذا التحديث من حيث القوه ، وعلى الرغم من أننى واحدا من الذين لا يعجبهم العجب ولا الصيام فى  رجب إلا أنى أجد نفسى  مقرا ومعجبا بما آل إليه التعليم بالأوانة الاخيرة ولا وقت لدينا لنقاش تلك الجزئيه فلا يمكن حجب ضوء الشمس بالمنخل كما يقولون ، ولست مطبلا ومزمرا للقائمين على شؤون التعليم ولا أرغب ان اكون كذالك ، لكنها كلمة حق أدوى بها مع إحترامنا لرؤى وأفكار الاخرين مهما كان شكلها ، فمدارسنا من حيث مبانيها وتجهيزاتها أصبحت شىء يفوق التصور والتمنى فى أعلى درجاته منذ خمس سنين مضت ، نقول ذالك والباب مفتوح على مصرعيه للنقاش وابداء الاراء ، ومع تحفظى المتين بوجهة نظرى لا لكونــى ( عنـادى ) الطبع وإنما من خلال معايشتى ومسيارتى للإدارة المدرسيه مدة طويله من الزمن ، وعاصرت السنين العجاف التى كان فيها أحقر مصابيح ( توماس اديسون ) صناعة مبتغا ومطلبا لمدراء مدارسنا وقد تفق فى سبيل الحصول عليه من خلال المكاتبات ما يفوق منظومة الاناره اللزريه ولن يمكن لنا الحصول عليه، وهذا الوضع وتلك الصورة لم تختص بها مدارس بعينها ولا منطقة بحد ذاتها وانما بأغلب مدارس ليبيا عدا القليلة منها التى لم تكن من بنات البطة السوداء ، وهذا لايعنى إن الصورة قد وضحت والرسالة قد إكتملت الان فالمشوار طويل ومظنى ، وارجو الا يضعنا ذاك فى زمرة المحبطين والمثبطين بقدر ما يشير لغيرتنا وصدق نيتنا ، ونحن نقول للقائمين على شؤون ومجريلت التعليم بأنكم قطعتم نصف المشوار بصوره سريعه وممتازه ، ويبقى نصفه الاخر والذى هو أثقل حملا وأشد وقعا تماما كذالك الفريق الذى أدى أداء رائعا وهو ينازل خصما عنيدا وقويا وتفوق عليه أداء وآلت نتيجة الشوط الاول لصالحه بثلاثة أهداف للا شىء ويبقى السؤال ماذا عن الشوط الثانى المتمثل بتحديث وتطوير الجانب التربوى لتكتمل اللوحه بكافة أطرها ، فكما تعلمون معشر السادة الكرام إن العملية التعليميه فى السابق بجانبها المادى قد إستنزفت كامل طاقاتنا وجهودنا دون فائدة تذكر ولا جدوى تحصد ، والان وقد رفعت عنا اللجنه الشعبيه العامه للتعليم تلك المعاناه ، فإننا نتوجه بنداء صادق ملح عبــــــــــــــــــــــــر هذا المنبـــــــر الحــــــــــــر والفاعل  ل ا للاخوة القائمين على شؤون التعليم فى ليبيا وهم لا تنقصهم القدره ولا الكفاءه والطموح بأن يستعدوا للأداءالجيد  بالشوط الثانى ، نعم هى مهمة أكبر بكثير من سابقتها ونعنى بها مهمة تحديث وتطوير الجانب التربوى بمؤسساتنا التعليميه والذى نراه على درجة كبيرة من التدنى والتخلف وقد يسلب ويهدم عملية تحديث وتطوير المبانى التعليميه ، أعلم معشر السادة الكرام إن هذا المطلب ليس سهلا ولا يسي

نزولا عند رغبة صحيفة الوطن بإثراء المواضيع التى تتعلق بمشروع المصالحة الوطنيه كونها مطلبا وطنيا وهدفا مرجوا من قبل الجميع سواء من الدولة ام من المواطنين فمازلت فكرة المصالحة الوطنيه تشغل حيزا كبيرا من مساحة رؤيتنا المستقبليه لوطننا ومواطنينا ، حتى وان كان ينظر اليها من عدة زوايا فتطيفت صورتها وتبلورت رؤيتها ، فى اطار ان الصلح سيد الاحكا وبإعتبار ان الصلح يبقى رهـن الاسس التى بنى عليها ورد الحقوق لاصحابها ودفع المظالم عنهم حتى يطمئنوا لتلك العملية وتترسخ بالتالى لدى الاخرين ، وليس هناك من عاقل أو شبه عاقل تتاح له فرصة مصالحة وانهاء خصام ليحل محله الود والوئام ويرفضه الا اذا كانت هناك امور غير واضحة بالنسبة له أو إن المصالحة لم تستوف الاركان والشروط التى تؤدى لنجاحها ، ومن هنا نخشى ان يبعث ذالك على توسيع الجفوه وبالتالى تتسع الهوة ولربما سقط بها اطراف الخلاف جميعا ، لقد خضنا بهذا الموضوع المهم والحساس كما خاض الكثيرون من قبلنا ومن بعدنا وبكل تأكيد فلن نأت بجديد مهما إجتهدنا وعصرنا خمائر افكارنا ، لكن لا مانع ولاضير إن إستفدنا  من التجارب السابقة أو ممن سبقونا لتلك الخطوة أو ذالك المشروع ، حتى وان اختلفت الامور بعض الشىء هنا أو هناك لكنها تكون مقبوله وممكنه فيما لو سلطنا مجهر الحقيقة بكل شفافية على تجربة وقعت هنا فى بلادنا حتى وان  كانت محدوده وبسيطة لكنها تعطى مؤشرات ودلائل يمكن للمهتمين واصحاب الشأن الغوص بها والاستفادة منها ، وبدون مقدمات نلج بالموضوع والذى فيما لوتحققت لى السيطرة على قلمى فنطق متجردا بعقلى واسقط اهوائى ومخاوفى فإننى سأثرى الموضوع بشكل كبير كونى قد عايشت تلك التجربة بخطواتها ولامست كل جوانبها بما لها وما عليها ، حدث ذالك بمدينة  ــ درنـــــــــه ــ احدى مدن ليبيا الغالية بخصوصيتها وطبيعتها المميزه عن باقى المدن الاخرى كونها تنحصر بين الجبل والساحل فى شريط ضيق جدا يكتظ بمئة الف ونصف المئة حتى ان ظل جبالها يداعب زبد امواجها فى اماكن كثيرة وتحيط بها جبال وغابات الجبل الاخضر بوديانه ومساربه الوعره ،ونشئت  بعض الاوضاع  والظواهر التى عولجت بطرق خاطئه فى بعض الاحيان فنتج عن ذالك تأزم ادى للخروج عن الشرعية وحصل بالتالى الصراع ومن ثم المواجهه والتى ماكنا لنقبل بحدوثها بالشكل الذى وصلت اليه ، وما تمخض عنها من نتائج سلبيه وسيئه فى نفس الوقت من خسائر بالارواح والممتلكات وجملة الاعتقالات وما ترتب عنها من حبس وسجن وفقدان ، وظلت المشكلة على هذا النمط  فأفرزت خصاما أو صراعا بين طرفين وبغض النظر عن اخطاء هذا أو ذاك فما يهمنا ويحزننا هو بقائهما متنافرين متباعدين يسيران فى خطين متوازيين فأصبح لقائهما مستحيلا طبقا للمنظور الذى كنا نراه ، واستمر الوضع على تلك الوتيرة ردحا طويلا من الزمن تارة يهدأ واخرى يقوم رغم قناعتنا بأن الخسارة تطال الجميع والرابح ينتفى وجوده كون إن الخصام بين ابناء الدم الواحد واحينا ابناء العمومة أيضا ، غذتها إعتداءت هذا الطرف أو تجاوزات الطرف الاخر ، وما كان لمنحنى هذا التوتر ان يهبط ابدا الا بمعدلات لايمكن بسيطة لا يمكن لنا ذكرها ، إلى إن  فوضت الدولة أحد المسؤولين للوقوف على ابعاد هذه المشكلة ودراستها وتحليلها ويمكن لنا القول بأن تلك الخطوة تعد من اهم الخطوات السابقة لحل تلك المشكلة من حيث الجهد والوقت والنتائج والمصداقية ، فمالذى حصل بالضبط … لقد تم توجيه الدعوة لذوى